一年级语文,一线语文教师带学生学文,并学

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部编版教材一年级语文下册，课文单元的第三课，题目是《一个接一个》，是一首儿童诗，它是日本童谣诗人金子美玲的作品。这篇诗歌一共有四个小节，前三个小节的格式基本很相似，每节一共有三句话。第一句讲了孩子被大人的的世界所惊扰，体现了不开心；第二句写了孩子的希望；第三句是孩子转念之后又出现的喜悦。这首儿童诗的内容非常贴近孩子们的世界，在学习中会引起孩子们感情上的共鸣。下面大家一起跟随杜du老师的脚步，一起走进这节课的学习吧。一、教材解析在本课的内容里配有两幅插图，语文书21页的一幅图对应第一小节。同学们请看图，在那淡淡的月色下，有一只小花猫蹲在远处的墙头之上。有两个小女孩在快乐的玩着踩影子的游戏，四周静悄悄的，让人不忍心去打扰她们。另外一幅图对应的是第三节诗，在图画上大家会看到，老师正在绘声绘色地讲课，孩子们正听得津津有味。每一节的第一句连接着上一节的结尾，在内容上做到了环环相扣，与题目《一个接一个》相吻合，在最后一节诗中，孩子天真地发问，使这首诗歌富有童趣，能引发小读者们的情感共鸣。二、教学目标1.认识本课“接、再”等12个生字和单耳旁一个偏旁，能够读准多音字“觉”，会写“过、各”等7个字和横折折撇一个笔画。2.正确流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。三、识字教学本课课后需要认识12个生字，组词分别为：接力、午觉、再见、做工、各种各样、伙伴、忘却、也是、有趣、这里。这12个生字需要识记，根据汉字的特点和学生认知的基础，可以采用下面的方法来识记字形，理解字义。1.识字方法a.形声字识字法形声字的形旁表义，声旁表音，本课的“种、样、伙、伴”这4个字左面的都是形旁，右边的字是声旁，所以根据形旁表义，声旁表音的特点来记忆，是非常好的识字方法。b.熟字加偏旁去+单耳旁=却禾木旁+中=种木字旁+羊=样文+走之=这折文+口=各单人旁+故=做或：单人旁+古+反文旁=做c.熟字组词巩固课后的会认字可以结合之前学习熟悉的生字，结合在一起组成词语，让孩子们读一读、认一认，比如：种子、一样、同伙、同伴、这个、这边、接住。2.多音字的学习本课有一个多音字“觉”需要学生掌握，在一年级上册的课文《大还是小》中第一次出现，课文中“觉”是感觉的意思，因此读jue（二声），而本课内容中的“觉”是和睡眠有关，所以应该读jiao（四声）。四、写字教学本课要书写7个字，其中“种、样、伙、伴”都是左右结构的字，这样的字可以引导孩子们独立去观察了，观察字的结构以及生字笔画在横竖中线的位置，就是观察占位。教师在指导书写“各”这个字的时候，可以和前面学过的“冬”来进行比较，让孩子们感受上包下的这样的结构书写特点。对比来学习也是一种很好的方法。本课还有两个字“过”和“这”，这是本课书写的重点，因为走之儿是孩子们第一次书写，所以一定要重点去讲解。走之里面的笔画“横折折撇”是一笔下来的，注意短横起笔低稍往上斜一点儿，往左下折形成尖角，而后面的折撇要写的自然圆转。课后的生字可以组上词语，学有余力的学生可以在课后进行读读写写，比如：过去、各种各样、种子、多种多样、伙伴、同伙、同伴、这里、这个。五、课文学习1.朗读指导这篇课文是一首儿童诗，但是诗句中有长句子出现，孩子们读的时候会有点困难。老师在指导朗读的时候，一定要运用停顿符号指导孩子们把长句子读好，要恰当地把握停顿的时间。在朗读感情上指导，第1、2、3小节前后的三句话情感大致相同，都是由开心转成沮丧，又转向开心。2.理解运用这首诗歌的内容其实描绘的就是孩子内心的心声，当孩子们读的时候就会产生情感上的共鸣，所以不需要过多去讲解。可以以读促讲，在读中去感悟体会。体会课文中的孩子心情的变化，快乐变为沮丧，沮丧变成期待。六、课后习题课后第一题除了指导孩子们朗读课文，注意读出重音，想一想你有没有和我相似的经历，和同学去说一说呢？老师可以适当引导孩子们发现生活中和文中的“我”有些相似的经历，比如：当你玩的开心的时候不小心摔了一跤，衣服都破了，哭着哭着心想幸亏前面不是悬崖。或者玩着玩着，发现自己带的零花钱弄丢了，多亏没把所有的钱放在一起。课后第二题，读一读、记一记，孩子们利用平时的时间，一定要多记，多丰富自己的词汇。上面就是这一课的详细讲解，如有疑问在评论区留言。别忘了点赞支持一下哦！

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